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《物理教师》2019年02期

 

目录
教育理论研究
2018年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析 张海龙;马亚鹏;2-6教材与教法
基于从定性感知到定量探究的多普勒效应学习进阶设计 应发宝;7-12
高中物理审辩式思维的培养策略研究 江爱国;13-14+18
由科学思维水平划分谈培养科学思维的方法 蒋天林;15-18
基于关键能力培养的初中物理实验教学——以“测量小灯泡电功率”为例 徐正黄;19-22+26
深度备课:初中物理实验教学中发展学生核心素养的策略——以“探究凸透镜成像的规律”教学设计为例 陈培凤;季卫新;23-26
物理教科书光学插图设计问题与对策——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析 汪志荣;苏银凤;27-32+36
基于学习进阶的生活化物理实验教学——以“光的折射”为例 张华;阮享彬;33-36
PISA2015科学素养测评案例赏析及教学启示 肖晨;37-41
以“几种常见的磁场”教学为例浅谈科学思维的培养 戎杰;41-43初中园地
变易理论视域下的初中物理概念教学——以“机械效率”第1课时教学为例 葛汉洪;44-47+50
关注情境体验 提升常态化教学境界——“光的色彩颜色”一课教学设计与实施评析 张月兰;申洁;48-50
展现思维过程 激活思维活动——基于2018年南京市中考第26题的思考 张兴安;51-53+67
浅谈初中物理实验教学中的细节问题 李康;54-56+60
初中物理教学中证据意识培养的现状调查及其策略 卢义刚;57-60物理实验
优化物理实验教学 培养学生证据意识 骆兴高;61-64
平行板电容器电容演示仪的创新与自制 杨英;张瑞琪;罗海军;冯庆;65-67
感应电流产生器的制作与使用 袁锦成;潘蓉;68-69
唯有躬行实验 方得真知灼见——例说一道浙江省高考题“电磁感应实验”的答疑过程 吕蜂;赵和平;70-71+79问题讨论
液体对容器底部压力大小的讨论 邢海根;72-73
自行车稳定前进时的某种表观几何现象 伍秀峰;74-77
侧面俯视时盛满水的碗中斜插筷子的虚像位置研究 邵云;78-79
“输液装置”中液体是匀速流出吗? 詹光奕;杨双伟;80-81
神秘的“弹弓效应” 周建新;刘黎红;81+84
两法解决平衡的稳定性问题 祝智浩;82-84物理学家与物理学史
牛顿力学的先驱惠更斯——机械论的数学化 付丽萍;陈玠同;姚珩;85-89高考命题研究
探析两道2018年高考题的题设条件 于正荣;90-92复习与考试
关注细节 精准计算 克繁杂题 立学科素养 陆少华;93-94
电桥电路的拓扑结构及计算电阻的2种方法 李伟;谭志中;95-96
福建省晋江市侨声中学简介 97
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